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Kin­der­gar­ten — L’enfant réfu­gié entre recons­truc­tion et iden­tité

Confi­nés dans des centres d’accueil à Berlin, les enfants réfu­giés se retrouvent dans un contexte dif­fi­cile : porter en eux la culture d’origine et accep­ter celle du pays d’accueil, assu­mer un rôle qui n’est pas le leur et s’intégrer malgré les trau­ma­tismes liés à la migration.Face à cette situa­tion, le gra­phiste peut prendre part à la res­pon­sa­bi­lité d’accueil en accom­pa­gnant l’enfant dans son déve­lop­pe­ment per​son​nel​.Il doit pro­po­ser des outils gra­phiques afin de l’aider à redé­cou­vrir sa propre his­toire, ouverte sur la mul­ti­pli­cité de ses cultures et orien­tée vers un avenir meilleur.

Kin­der­gar­ten — The refu­gee child, from per­so­nal rebuil­ding to iden­tity

Confi­ned in shel­ters, refu­gee chil­dren are in a tricky context: bea­ring their home culture and accep­ting a new one, assu­ming the role of an adult as they inte­grate in spite of their traumas.When confron­ting this situa­tion, the gra­phic desi­gner can help accom­pany the chil­dren on their jour­neys of per­so­nal development.The desi­gner must pro­pose gra­phic tools to sup­port the chil­dren and help them to dis­co­ver per­so­nal nar­ra­ti­vity, ope­ning up the mul­ti­pli­city of the cultures and hel­ping them to pro­ject them­selves into a better future.

Tuteurs : Paul BENOÎT (Ate­lier), Phi­lippe BUCAMP (Ate­lier), Bruno SUSSI (Ate­lier), Roxane SUSSI (Ate­lier), Dahan DAHAN (Huma­ni­tés).

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