Effec­tif : 15 étu­diants
Mineures : Inno­va­tion sociale-Numé­rique

Ce par­cours vise à former des desi­gners capables de conce­voir des pro­duits et ser­vices inno­vants tenant compte des réa­li­tés tech­niques, éco­no­miques et sociales, des enjeux cultu­rel et esthé­tiques. Il ques­tionne les usages émer­gents, et les pro­blé­ma­tiques actuelles des entre­prises et des ins­ti­tu­tions afin de pro­po­ser des scé­na­rios et des solu­tions inno­vantes pour un futur sou­hai­table. La métho­do­lo­gie est fondée sur un tra­vail de veille, d’observation, d’immersion et d’enquête, condi­tion d’élaboration de dis­po­si­tifs trans­ver­saux inno­vants et explo­ra­toires.

Mineures inno­va­tion sociale et numé­rique : Autour d’un socle commun aux trois for­ma­tions OBJET de l’école, ce par­cours ques­tionne plus pré­ci­sé­ment l’innovation sociale et les tech­no­lo­gies fon­dées sur le numé­rique avec pour objec­tif de conce­voir des objets ou ser­vices de demain et d’envisager dans tous les sec­teurs des réponses à des besoins sociaux ou socié­taux encore peu ou mal satis­faits. Par l’innovation sociale, le par­cours tente de for­mu­ler des réponses tan­gibles à des enjeux com­plexes aux­quels ni l’État, ni le marché ne peuvent répondre seuls.

Contenu de la for­ma­tion :

Les ensei­gne­ments de la for­ma­tion s’articulent comme suit : 

Ensei­gne­ments géné­riques et trans­ver­saux — Huma­ni­tés (Lettres, phi­lo­so­phie) — Culture design, des arts et des tech­niques — Anglais — Contextes éco­no­miques et juri­diques.

Ensei­gne­ments tech­niques et pro­fes­sion­na­li­sants : Outils d’expression et d’exploration créa­tives –Tech­no­lo­gies et maté­riaux — Sciences liées aux métiers — Outils et lan­gages numé­riques –Tech­niques et savoir-faire — Pra­tique et mise en œuvre du projet — Com­mu­ni­ca­tion et média­tion de projet — Pro­fes­sion­na­li­sa­tion.

Débou­chés pro­fes­sion­nels :

• Desi­gner Pro­duit (équi­pe­ments de l’habitat, sport, loisir, outils, machines, élec­tro­mé­na­ger)
• Desi­gner de Ser­vices (ser­vice à la per­sonne, objets connec­tés, inter­ac­tion)
• Desi­gner d’Interaction et d’Expérience Uti­li­sa­teur (ges­tion des inter­faces, …)
• Desi­gner Social (santé, qua­lité de vie, qua­lité envi­ron­ne­men­tale)