ens aama

Ce DSAA Design de Mode et Inno­va­tion Tex­tile a pour mis­sion de former des desi­gners tex­tiles, dans une accep­tion large des acti­vi­tés pro­fes­sion­nelles asso­ciées, et de déve­lop­per la créa­tion et l’innovation au regard de la recherche tech­no­lo­gique et des exi­gences envi­ron­ne­men­tales.

Il s’intègre dans les sec­teurs diver­si­fiés de la mode et du tex­tile et les nou­velles orien­ta­tions de métiers : habille­ment et acces­soires, maison, envi­ron­ne­ment, com­mu­ni­ca­tion, cos­mé­tique, design culi­naire…

Le créa­teur concep­teur Tex­tile Pro­duits de mode et inno­va­tion tex­tile inter­vient dans une stra­té­gie de créa­tion et d’innovation, tant dans la concep­tion de nou­veaux pro­duits de mode et tex­tile que dans la com­mu­ni­ca­tion de ten­dances : bureaux de style, recherche et déve­lop­pe­ment, consul­ting ten­dances, sty­lisme cou­leur et matière, iden­tité de marque…

Objec­tif péda­go­gique

L’objectif péda­go­gique prin­ci­pal est donc de pré­pa­rer le futur desi­gner à répondre effi­ca­ce­ment à des demandes par nature très dif­fé­rentes. Il doit col­la­bo­rer avec les divers pro­fes­sion­nels qui par­ti­cipent à l’élaboration du projet. Il doit opérer une série de syn­thèses d’informations abou­tis­sant à une prise de déci­sion.

Ceci implique d’apprendre à :

• com­prendre et se situer par rap­port à tous les enjeux et impli­ca­tions de la demande,
• rece­voir, com­prendre et hié­rar­chi­ser les cri­tères tech­niques et éco­no­miques du projet géné­ra­le­ment énon­cés par un cahier des charges,
• recon­naitre les diverses stra­té­gies de l’entreprise ou de l’institution, qu’elles soient ou non clai­re­ment énon­cées,
• aller à la ren­contre et dia­lo­guer avec tous les par­te­naires du projet ainsi qu’avec les futurs usa­gers du pro­duit à modi­fier ou à créer,
• qua­li­fier et valo­ri­ser les fac­teurs humains tels que les don­nées cultu­relles et affec­tives, toutes les carac­té­ris­tiques d’usage directes ou indi­rectes impli­quant notam­ment toutes les consé­quences éco­lo­giques,
• mettre en œuvre les moyens et méthodes de créa­ti­vi­tés spé­ci­fiques au design,
• mai­tri­ser les dimen­sions plas­tiques du projet.